Brasil-Educação - Perspectivas

COSTIN,Claudia.(1)Universidades e robôs. Folha de São Paulo A2 4 mai.2018.

"Como nos lembra  Joseph Aoun  em seu livro"Robot-Pro-of:high education em lhe age off Artificial Inteligente "  os seres humanos caminharam na lua, dividiram o átomo e desenvolveram a Internet, a partir de pesquisas realizadas em universidades."Em todas as épocas históricas a função da Universidade estabelecia fortes relações com as necessidades sociais. Hoje, frente a emergência da inteligência artificial, a velocidade na extinção de empregos se acelerou." Quando se lida com máquinas que aprendem, não basta demandar maior escolaridade dos seres humanos nem ensiná-los a pensar ( se isso fosse possível).Há que ensiná-los a pensar diferente. "Esse é o novo desafio para a Universidade segundo Aoun . Ela deve ensinar os alunos a aprender ao longo da vida e oferecer cursos de diferentes durações e intensidades, para profissionais que mudam constantemente de postos de trabalho. Devem também ensinar competências que são especificamente humanas, em que nos saiamos melhor que os robots,como pensamento crítico ou resolução criativa e colaborativa  de problemas, promovendo duas características interligadas imaginação e curiosidade". Dever-se-ia ligar-se a ouras fontes terciárias criando o que Aoun chama multidiversidade. Precisaria ainda, para resolver todo problema criado pela automação, "acompanhar os egressos em seus caminhos profissionais com atividades que completassem a formação recebida, inclusive mentorias ou cursos que não necessitassem ser previamente definidos ,como de graduação ou pós, com certificações  por blocos independentes, ligados às necessidades de recapacitação de cada um."
(Costin, Claudia-Diretora do Centro de Exelência e Inovação em políticas educacionais, da FGV.)

1. O presente no futuro.

ESTADO DE MINAS.Opinião.25Nov.2018 Editorial . O desafio da educação." Na era digital , em que a inovação é a ordem, nossa educação continua analógica ,voltada para as urgências da revolução industrial. Preparavam-se na época operários para a linha de montagem . Quanto mais iguais melhor. Ocorre que a fila andou. As crianças de hoje nascem digitais. Mas a  escola mantem-se no passado . Com a informação na alma da mão, e as bibliotecas do planeta no Kindle, ...ninguém precisa mais para saber que Pedro Alvares Cabral descobriu o Brasil, que Michelangelo esculpiu David, que Bethoven compôs a quinta sinfonia.
Precisa, sim, aprender como encontrar a resposta do que procura e discriminar a mais adequada às suas necessidades. Com a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que implicará mudanças na formação de professores, no conteúdo dos livros didáticos e nas avaliações, o Brasil tem a oportunidade única de dar a virada--tirar os olhos do retrovisor e olhar para a frente. O  que vê ? Uma economia  uberizada , que eliminará centenas de negócios e milhões de empregos. Já é realidade metrô sem condutor ,carro  sem motorista ,avião sem piloto, banco sem bancário, arquivo sem arquivista. Que homem preparar para um mundo em que os limites se derretem? Um fato é indiscutível, A pessoa precisa ser capaz de ler e saber o que lê. A lei  determina que , ao concluir o segundo ano, a alfabetização tem que ser vencida. Eis o xis do problema A Provinha Brasil, que testa habilidade de leitura e escrita no segundo ano , mostra dados preocupantes: a quarta parte das crianças continua analfabeta depois do tempo estipulado. Das restantes , muitas apresentam falhas graves que dificultarão o acompanhamento das  demais séries. A conta vai sendo cobrada ao longo da  vida escolar. A moeda : desestímulo, desinteresse, indisciplina, repetência, evasão. Não por acaso 1,7 milhões de jovens compõem a geração nem-nem (nem estuda ,nem trabalha) e apenas 16%  dos jovens frequentam a universidade. Nada menos de 84% se perderam  no percurso .Uma das chaves  da questão é o docente. Ser professor não é idealismo, é profissão. Exige um plano de  carreira sedutor ,que atraia os cérebros que hoje fogem para outras carreiras ...Metas claras , cobrança  rigorosa  e premiação do mérito formam um tripé inseparável.
Não só. Escolas com procedimentos  improvisados---depósito de gente e cemitério de esperança ---são parâmetros da mediocridade. Só com uma escolha  acolhedora e de qualidade , jovens deixarão de engrossar  as estatísticas da população carcerária .Ocuparão lugar de destaque em vez de celas desumanas , superlotadas e sem saída....

Brasil-Império-Educação.

Rio de Janeiro,cidade mestiça: nascimento da imagem de uma nação./ilustrações e comentários de Jean-Baptiste Debret...São Paulo,Companhia de Letras,2001.

1. Antecedentes do Império no Brasil

• Transferência da corôa de Portugal para o Brasil com a vinda de D.João VI.
• Independência política do Brasil
• Herança da dependência econômica de Portugal em relação à Inglaterra(tarifas especiais para produtos ingleses).

1.1  D.João VI 


À notícia da invasão de Portugal por tropas de Bonaparte, D. João de Bragança embarcara às pressas para o Brasil ," nos restos de uma frota comboiada pelos ingleses" .

Pela primeira vez um soberano europeu pisava o solo americano.

Em janeiro de 1808, à sua chegada à cidade da Bahia, decreta, por sugestão de José da Silva Lisboa. Visconde de Cairu, a abertura dos portos do Brasil ao comercio estrangeiro e derroga, já no Rio de Janeiro, o alvará que em 1785, ordenara o fechamento de todas as fábricas e,além desses dois decretos" equivalentes aos efeitos de duas revoluções",como escreve Euclides da Cunha,abroga ainda o alvará de 1747 fundando a Imprensa Régia em que se imprimem as primeiras obras editadas no Brasil.e se inicia com a publicação da Gazeta do Rio de Janeiro em 1808, o jornalismo brasileiro.
Com a vinda de D. João VI e cerca de 15.000 pessoas, a velha cidade... uma grande aldeia de 45 mil almas", que dormia no marasmo, desperta para uma vida nova,torna-se o centro da vida intelectual do país, para onde convergem brasileiros vindos de quase todas províncias".

 Com a vinda de D. João VI e cerca de 15.000 pessoas, a velha cidade... uma grande aldeia de 45 mil almas", que dormia no marasmo, desperta para uma vida nova,torna-se o centro da vida intelectual do país, para onde convergem brasileiros vindos de quase todas províncias".

Alegoria da chegada de D. João VI no Brasil.
Pela primeira vez um soberano europeu pisava o solo americano.
Pintura a óleo sobre tela de Domingos Antônio Cerqueira (1768-1837):.1808.

  Como uma rainha louca,um príncipe medroso e uma corte corrupta, enganaram Napoleão e mudaram a história de Portugal e do Brasil.In:COMES,Laurentino.São Paulo, Planeta do Brasil,2007.



No dizer de Gilberto Freyre, "não se transformou sensivelmente o Brasil,no Rio de Janeiro e na Bahia,senão com a chegada de D.João VI.À notícia da invasão de Portugal por tropas de Bonaparte, D. João de Bragança embarcara às pressas para o Brasil ," nos restos de uma frota comboiada pelos ingleses . Em janeiro de 1808, à sua chegada à cidade da Bahia, decreta, por sugestão de José da Silva Lisboa. Visconde de Cairu, a abertura dos portos do Brasil ao comercio estrangeiro;derroga já no Rio de Janeiro o alvará que em 1785, ordenara o fechamento de todas as fábricas e,além desses dois decretos" equivalentes aos efeitos de duas revoluções",como escreve Euclides da Cunha,abroga ainda o alvará de 1747 fundando a Imprensa Régia em que se imprimem as primeiras obras editadas no Brasil.e se inicia com a publicação da Gazeta do Rio de Janeiro em 1808, o jornalismo brasileiro.Com a vinda de D. João VI e cerca de 15.000 pessoas, a velha cidade... uma grande aldeia de 45 mil almas", que dormia no marasmo, desperta para uma vida nova,torna-se o centro da vida intelectual do país, para onde convergem brasileiros vindos de quase todas províncias".

Vista do Rio de Janeiro desenhada do mosteiro de São Bento.Rio de Janeiro,cidade mestiça

; :nascimento da imagem de uma nação./ilustrações e comentários de Jean-Baptiste Debret...
São Paulo,Companhia de Letras,2001.

No dizer de Gilberto Freyre, não se transformou sensivelmente o Brasil,no Rio de Janeiro e na Bahia,senão com a chegada de D.João VI.
D. João VI  funda uma série de escolas para satisfazer a elite que havia trazido de Portugal e
Cursos preparatórios (não teológicos) no sentido profissional prático.(1)

• Academia Real da Marinha.

• Academia Real Militar.Escola Central e Escola Militar de Aplicação, formação de engenheiros civis e militares.1810.

• Cursos médicos cirúrgicos na Bahia e Rio de Janeiro.Curso de Economia política.

• Gabinete de Química (Corte)

• Curso de Agricultura (Bahia 1802

• Hospital Militar 1809

• Missão cultural francesa.Academia de Desenho, Pintura, Escultura e Arquitetura Civil,1812.

• Museu Real,Jardim Botânico

• ,Biblioteca Pública(60.000 vol.) vindos da Biblioteca do Palácio da Ajuda -Portugal

• .Imprensa Regia, de cujas oficinas de 1808 a 1822, saíram 1154 impressos,entre os quais as poesias líricas de Tomás de Antônio Gonzaga, o poema de Basílio da Gama, as obras do Visconde de Cairu e o dicionário de Morais.

 1815- Estabeleceu-se o Reino Unido Portugal e Algarves.

1817-Fundação do Caraça

CARAÇA.Acesso em 23 ago.2016 (Disponível em guiadoviajante.com)

RANCHO near the Serra do Caraça (Minas Gerais)Grav. do livro Travels in Brasil de Von  Spix@ Von Martius.London .1824.Op.cit.GOMES,Laurentino.1808..São Paulo,Planeta,2007.

Educação -Império

É de se observar que o Brasil não havia ainda fundado sua Universidade,quando isso já havia ocorrido em outros países sul-americanos

 como: 1538 São Domingos;1551-Universidade de Lima;1551- Universidade do México;158-Universidade Santa Fé; 1586-Universidade de Quito; 1587-Universidade Sucre.

1.  Proclamada a Independência e fundado o Império do Brasil em 1822, a vitória dos liberais sobre os conservadores e os debates travados na Constituinte de 1823,anunciavam uma orientação nova na política educacional, sob os impulsos dos ideais da revolução francesa,de que estavam imbuídos  os liberais e pelo desenvolvimento dos espírito nacional, que obrigava a encarar por um novo ângulo os grandes problemas do país.

Largo do Paço no Rio de Janeiro..Rio de Janeiro,cidade mestiça: nascimento da imagem de uma nação./ilustrações e comentários de Jean-Baptiste Debret...
São Paulo,Companhia de Letras,2001.

"Os aposentos do imperador ocupam todas as janelas do centro.
Assim é na sacada do meio que o imperador aparece.
Foi desse lugar que ele anunciou ao povo a independência do Brasil reconhecida por Portugal e a ratificação da suspensão do tráfego negreiro."

1.1 Atos educacionais importantes e escolas fundadas.

1823-livre o ensino primário.(Lei de 20 de Out. )

1824-Constituição Outorgada art. 179.O ensino primário é gratuito a todos os cidadãos.(D. Pedro I )

1825-Escola de Minas de Ouro Preto.

ESCOLA de Minas de Ouro Preto.Acesso em 23,ago.2016.(Disponível em Revistadehistoria.com.br)










1827  Faculdade de Direito de São Paulo Acesso 23.ago.2016(Disponivel.brasilmycontry.com)1827 Faculdade de Direito de São Paulo

1827- Faculdade de Direito de Olinda Acesso 23 ago 2016.( Disponível em olindaturismo.com.br)
Segundo Azevedo, " a paisagem escolar que era, sem colorido e sem relevo, na qual o seminário de Olinda assumiu um caráter quase escandaloso para o tempo.

1830-Primeira Escola Normal.

1.1.1 Ato Adicional-1934

Descentralização do Ensino.
Confere às Províncias o direito de legislar sobre instrução pública com exclusão do ensino superior.Com efeito, elo artigo 2 n.10 do Ato Adicional Introduziram-se importantes reformas na Constituição de 1834,transferindo-se às assembléias provinciais o encargo de regular a instrução primária e secundária,ficando dependentes da administração central o ensino superior em todo o país e  organização escolar do município neutro." A descentralização do ensino fundamental, assim constituída em relação ao ensino primário,atingiu um dos pontos essenciais do sistema escolar, não permitindo durante um século,edificar sobre a base solida da educação comum, a superestrutura do ensino superior,geral ou profissional, nem reduzir a distância entre as camadas superiores e populares do país.A profissionalização do ensino superior, inaugurada por D. João VI, e a fragmentação do ensino,consagrada no Ato Adicional , marcarão por mais um  século a fisionomia da nossa educação institucional.

1.1.2 O caráter propedêutico do ensino secundário e humanista.Liceus Provinciais

Criados depois do Ato Adicional nas capitais das Províncias, ,oscilaram entre a obrigatoriedade de frequência,matrícula por disciplina e a eliminação da seriação.

1837-Colégio Pedro Segundo ( Inspiração francesa).

1.1.3 Preparatórios e exames parcelados



1842-Volta dos Jesuítas:Colégio do Desterro em Santa Catarina.


2. Reformas educacionais.

1868-1878. Período pródigo em idéias e transformações:naturalismo,positivismo,evolucionismo.

1869-Manifestações do positivismo no Brasil.

1870-Decênio de penetração dos métodos americanos de ensino.

1889-Republica.

É de se observar que o Brasil não havia ainda fundado sua Universidade,quando isso já havia ocorrido em outros países sul-americanos

. como: 1538 São Domingos;1551-Universidade de Lima;1551- Universidade do México;158-Universidade Santa Fé; 1586-Universidade de Quito; 1587-Universidade Sucre.

Somente na República fundaram em 1912 a Universidade do Paraná.Em 1920 a Universidade do Rio de Janeiro .Brasil.